REALIZACIÓN DE LOS EXÁMENES
1 y 2 de ABRIL (viernes tarde y sábado mañana y tarde)
ACADEMIA DE ENSEÑANZA LIBRE
- ACADEMIA DE ENSEÑANZA LIBRE
- Oviedo, Asturias
- C/ Tito Bustillo, 6 (Bajo Posterior). Teléfono: 985 28 91 76. Correo electrónico: academia.area@gmail.com
lunes, 21 de marzo de 2011
lunes, 7 de febrero de 2011
calendario de P.A.U. 2011
CALENDARIO DE P.A.U.-BACHILLERATO/F.P.- CONVOCATORIA 2011
Aprobado en la Comisión Organizadora de la PAU de 1 de diciembre de 2010, condicionado a
la aprobación y publicación de la modificación del Decreto de Bachillerato.
JUNIO JULIO
Matrícula PAU alumnos libres Del 3 al 16 de mayo / 24 y 27 de junio
Matrícula PAU Centros 20, 23, 24, 25, 26 y 27 de mayo / 27, 28, 29 y 30 de junio
REALIZACIÓN DE LOS EXÁMENES 1, 2 y 3 de junio / 5, 6 y 7 de julio
Publicación y entrega oficial de notas 9 de junio / 12 de julio
Período de solicitud de revisión de exámenes 10, 11 y 13 de junio / 13, 14 y 15 de julio
Publicación de notas 1º período de revisiones 17 de junio (a partir de las 18:00h) / 21 de julio
Período de reclamaciones sobre doble corrección del 1º periodo de revisiones 18, 20 y 21 de junio / 22, 23 y 25 de julio
Publicación de notas 2º período de revisiones 24 de junio / 28 de julio
Aprobado en la Comisión Organizadora de la PAU de 1 de diciembre de 2010, condicionado a
la aprobación y publicación de la modificación del Decreto de Bachillerato.
JUNIO JULIO
Matrícula PAU alumnos libres Del 3 al 16 de mayo / 24 y 27 de junio
Matrícula PAU Centros 20, 23, 24, 25, 26 y 27 de mayo / 27, 28, 29 y 30 de junio
REALIZACIÓN DE LOS EXÁMENES 1, 2 y 3 de junio / 5, 6 y 7 de julio
Publicación y entrega oficial de notas 9 de junio / 12 de julio
Período de solicitud de revisión de exámenes 10, 11 y 13 de junio / 13, 14 y 15 de julio
Publicación de notas 1º período de revisiones 17 de junio (a partir de las 18:00h) / 21 de julio
Período de reclamaciones sobre doble corrección del 1º periodo de revisiones 18, 20 y 21 de junio / 22, 23 y 25 de julio
Publicación de notas 2º período de revisiones 24 de junio / 28 de julio
jueves, 3 de febrero de 2011
aprovechar los repasos
¿A quién no le ha pasado alguna vez que, después de leer un par de veces un tema, piensa que ya lo sabe perfectamente y, para desesperación personal, se queda en blanco cuando intenta decirlo en voz alta?
Muchas veces, en los repasos nos sucede lo mismo. Echamos una ojeada al tema que ya hemos estudiado anteriormente y, según lo vamos releyendo, nos da la impresión de que nos acordamos de todo. Pero, cuando cerramos el libro, el susto es grande porque es entonces cuando nos sorprende la gran cantidad de datos que hemos olvidado.
Por eso, parece mejor método, antes de releer y volver a leer lo que pensamos que ya sabemos, el preguntarnos lo estudiado sin el libro o los apuntes delante, es decir, hacer el esfuerzo de reproducir lo sabido sin ninguna ayuda. Es entonces cuando de verdad comprobaremos lo que hemos olvidado y sabremos qué es exactamente lo que tenemos que repasar.
Así nos lo explica Jeffrey Karpicke, psicólogo de la Universidad Purdue (EE UU): "Muchos estudiantes no se dan cuenta de que guardar el material y practicar el recuerdo es una estrategia de estudio muy potente".
Muchas veces, en los repasos nos sucede lo mismo. Echamos una ojeada al tema que ya hemos estudiado anteriormente y, según lo vamos releyendo, nos da la impresión de que nos acordamos de todo. Pero, cuando cerramos el libro, el susto es grande porque es entonces cuando nos sorprende la gran cantidad de datos que hemos olvidado.
Por eso, parece mejor método, antes de releer y volver a leer lo que pensamos que ya sabemos, el preguntarnos lo estudiado sin el libro o los apuntes delante, es decir, hacer el esfuerzo de reproducir lo sabido sin ninguna ayuda. Es entonces cuando de verdad comprobaremos lo que hemos olvidado y sabremos qué es exactamente lo que tenemos que repasar.
Así nos lo explica Jeffrey Karpicke, psicólogo de la Universidad Purdue (EE UU): "Muchos estudiantes no se dan cuenta de que guardar el material y practicar el recuerdo es una estrategia de estudio muy potente".
lunes, 24 de enero de 2011
viejos consejos
Ha comenzado un nuevo año. Y para los estudiantes son inevitables nuevos exámenes.
Así que no estarán nada mal unos viejos consejos.
Así que no estarán nada mal unos viejos consejos.
- Leer atentamente las preguntas hasta llegar a comprenderlas con exactitud.
- Estructurar y esquematizar las respuestas antes de escribirlas.
- Construir una buena redacción y preocuparse de la ortografía.
- Escribir con letra clara y cuidar la presentación global del ejercicio.
- Explicar de manera clara y concisa los planteamientos que se vayan realizando, especialmente en las asignaturas de ciencias.
sábado, 25 de diciembre de 2010
¡feliz navidad!
La Academia Área les desea unas felices fiestas y le pide a los Reyes Magos que traigan los mejores éxitos a todos los estudiantes.
(Las clases comenzarán de nuevo el día 7 de Enero de 2011.)
(Las clases comenzarán de nuevo el día 7 de Enero de 2011.)
lunes, 6 de diciembre de 2010
la constitución, el rey y la educación
Escrito está en el Artículo 27 de nuestra Constitución:
1. Todos tienen el derecho a la educación. Se reconoce la libertad de enseñanza.
2. La educación tendrá por objeto el pleno desarrollo de la personalidad humana en el respeto a los principios democráticos de convivencia y a los derechos y libertades fundamentales.
3. Los poderes públicos garantizan el derecho que asiste a los padres para que sus hijos reciban la formación religiosa y moral que esté de acuerdo con sus propias convicciones.
4. La enseñanza básica es obligatoria y gratuita.
5. Los poderes públicos garantizan el derecho de todos a la educación, mediante una programación general de la enseñanza, con participación efectiva de todos los sectores afectados y la creación de centros docentes.
6. Se reconoce a las personas físicas y jurídicas la libertad de creación de centros docentes, dentro del respeto a los principios constitucionales.
7. Los profesores, los padres y, en su caso, los alumnos intervendrán en el control y gestión de todos los centros sostenidos por la Administración con fondos públicos, en los términos que la Ley establezca.
8. Los poderes públicos inspeccionarán y homologarán el sistema educativo para garantizar el cumplimiento de las Leyes.
9. Los poderes públicos ayudarán a los centros docentes que reúnan los requisitos que la Ley establezca.
10. Se reconoce la autonomía de las Universidades en los términos que la Ley establezca.
Y del Rey subrayamos estas palabras pronunciadas en la Cumbre Iberoamericana celebrada en el Mar de Plata:
"La educación debe situarse en el primer plano de las políticas públicas de mayor impacto", porque "es el más firme sustento tanto para el desarrollo personal como para la prosperidad colectiva, al tiempo que contribuye decisivamente a la cohesión social".
1. Todos tienen el derecho a la educación. Se reconoce la libertad de enseñanza.
2. La educación tendrá por objeto el pleno desarrollo de la personalidad humana en el respeto a los principios democráticos de convivencia y a los derechos y libertades fundamentales.
3. Los poderes públicos garantizan el derecho que asiste a los padres para que sus hijos reciban la formación religiosa y moral que esté de acuerdo con sus propias convicciones.
4. La enseñanza básica es obligatoria y gratuita.
5. Los poderes públicos garantizan el derecho de todos a la educación, mediante una programación general de la enseñanza, con participación efectiva de todos los sectores afectados y la creación de centros docentes.
6. Se reconoce a las personas físicas y jurídicas la libertad de creación de centros docentes, dentro del respeto a los principios constitucionales.
7. Los profesores, los padres y, en su caso, los alumnos intervendrán en el control y gestión de todos los centros sostenidos por la Administración con fondos públicos, en los términos que la Ley establezca.
8. Los poderes públicos inspeccionarán y homologarán el sistema educativo para garantizar el cumplimiento de las Leyes.
9. Los poderes públicos ayudarán a los centros docentes que reúnan los requisitos que la Ley establezca.
10. Se reconoce la autonomía de las Universidades en los términos que la Ley establezca.
Y del Rey subrayamos estas palabras pronunciadas en la Cumbre Iberoamericana celebrada en el Mar de Plata:
"La educación debe situarse en el primer plano de las políticas públicas de mayor impacto", porque "es el más firme sustento tanto para el desarrollo personal como para la prosperidad colectiva, al tiempo que contribuye decisivamente a la cohesión social".
domingo, 5 de diciembre de 2010
mi-ma-ma-me-quie-re-yo-qui-e-ro-a-mi-ma-ma
Leer y escribir son los primeros pasos para cualquier cabeza pensante que se bambolea sobre unos hombros.
Pero, una vez que aprendemos a leer y a escribir y sus mecanismos pasan a formar parte de nuestra vida como el cola-cao de las mañanas, nos olvidamos hasta con soberbia de los primeros balbuceos que ensayábamos al intentar leer los letreros de los comercios cuando íbamos de la mano de nuestra madre o de los primeros trazos temblorosos que emborronamos en un papel con la ingenua ilusión de que alguien nos leyera.
Tristemente, hay cosas cuyo valor despreciamos por considerarlas comunes y básicas. No las cultivamos. Las damos como por hechas. Acaban por perder importancia para nosotros. Y somos nosotros los que acabamos por desorientarnos en un mundo en el que las palabras ya no actúan como semáforos.
De todas formas, si todavía fuéramos capaces de asombrarnos con nuestra mirada, nos parecería algo fantástico y como de ensueño observar cómo unos niños, con sus grandes y coloridos mandilones y los mocos resbalándoles por la nariz, aprenden a leer y a escribir. Y así, de paso, podríamos recuperar un poco de la confianza perdida en las palabras.
Por cierto, todavía hay en nuestro planeta 781 millones de personas que no saben leer si viniera el caso ni su propia condena a muerte ni escribir un "te quiero" sobre una servilleta de papel.
Pero, una vez que aprendemos a leer y a escribir y sus mecanismos pasan a formar parte de nuestra vida como el cola-cao de las mañanas, nos olvidamos hasta con soberbia de los primeros balbuceos que ensayábamos al intentar leer los letreros de los comercios cuando íbamos de la mano de nuestra madre o de los primeros trazos temblorosos que emborronamos en un papel con la ingenua ilusión de que alguien nos leyera.
Tristemente, hay cosas cuyo valor despreciamos por considerarlas comunes y básicas. No las cultivamos. Las damos como por hechas. Acaban por perder importancia para nosotros. Y somos nosotros los que acabamos por desorientarnos en un mundo en el que las palabras ya no actúan como semáforos.
De todas formas, si todavía fuéramos capaces de asombrarnos con nuestra mirada, nos parecería algo fantástico y como de ensueño observar cómo unos niños, con sus grandes y coloridos mandilones y los mocos resbalándoles por la nariz, aprenden a leer y a escribir. Y así, de paso, podríamos recuperar un poco de la confianza perdida en las palabras.
Por cierto, todavía hay en nuestro planeta 781 millones de personas que no saben leer si viniera el caso ni su propia condena a muerte ni escribir un "te quiero" sobre una servilleta de papel.
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